本學期開端，為了讓學生養（yǎng）成垃（lā）圾91蝌蚪九色的好習慣，學校給每個班（bān）級都發了一（yī）個91蝌蚪九色垃圾箱。同學們一開端沒有（yǒu）留（liú）意，“可收回垃圾”和“不行收回（huí）垃圾”有時混（hún）在（zài）了一同。
　　衛生（shēng）委員小張比較著急，所以（yǐ）他特意使用中午自習的時刻向同學們宣揚垃圾91蝌蚪九色的留意事項。同學們聽了小張的宣揚之後理解了許多，但有些同學依然不注重，感（gǎn）覺垃圾91蝌蚪九色對咱們的（de）生活學習沒有什麽影響。　　我決議午自習期間給（gěi）同學（xué）們放一段關於91蝌蚪九色處理垃圾的視頻，這段視（shì）頻還是比較震撼的，很（hěn）多同學看的過程中都有驚奇的表情，看完之後同學們表明從來沒有想到垃圾91蝌蚪九色是（shì）如此的重要，對像咱們這麽一個人口大國來（lái）說，如果（guǒ）人人都能做好垃圾91蝌蚪九色這項工作，那咱們國（guó）家會更加美麗和強大。
　　經過衛生（shēng）委員和（hé）我（wǒ）的宣揚，我感覺（jiào）垃圾91蝌蚪九色（lèi）投進應（yīng）該不會出現問題了。確實班級在這（zhè）方麵（miàn）有一階段沒有聽到過倒垃圾的同學反映過問題。可是（shì）沒過多久，91蝌蚪九色垃圾桶裏又有亂放垃圾的現象。衛生委員說必定要找出哪個人做的。經過調查，總算找到了，原來是小林（lín）幹的。小林是一個（gè）比較（jiào）大大咧咧的男生，可是他並（bìng）不是（shì）一個很狡（jiǎo）猾的學生，他的這個行為讓我有些困惑和不理解。
　　我單獨找（zhǎo）他（tā）談（tán）了（le）一下，小林告（gào）訴我他主（zhǔ）要就是（shì）由於比較懶，但他今後必定會改掉這個問（wèn）題。從那天開端，小林就十分留意了，不隻自己標準（zhǔn）了，並且還主動當了衛生委員（yuán）的助手，協助衛（wèi）生委員（yuán）一同做（zuò）好垃圾91蝌蚪九色的催促工作。班級裏邊的91蝌蚪九色垃圾桶總（zǒng）算沒（méi）有變成一個混合的垃圾桶。
從這件工作當中我有以下一些感觸：
　　首要，任何一個學生行為養成過程首要要進（jìn）行宣揚和（hé）發動，甚至要屢次宣揚，有的時候我感覺學（xué）生的規（guī）則行為養成不太好，關鍵是沒有經過前期的工作讓學生心裏真（zhēn）正引起（qǐ）注重，我要盡量經過（guò）前期（qī）宣揚工作讓學（xué）生認真對（duì）待，盡量避免之後過多和反複的矯正。
　　其次，行為養成很多時候不是一個順利的過程，咱們必定（dìng）要有（yǒu）耐心（xīn），要給予學生時刻去領會，去自我（wǒ）調整和修（xiū）正，隻要這樣，學（xué）生的行（háng）為養成才是比較穩定（dìng）的，由於這是他（tā）自身調整並接納（nà）的（de）結果。